«Трудно переоценить роль Научно-технической библиотеки. Она помогает молодым в овладении знаниями, а ученым - в подготовке их научных трудов. Весь коллектив института можно поздравить с этим подарком – новым Храмом Книги».
Из выступления А.А. Воробьева на открытии нового здания библиотеки

Подводя итоги пятидесятилетней деятельности института, А.А. Воробьев сказал: «После победоносного завершения Отечественной войны на укрепление высшей школы были выделены значительные ассигнования. В ТПИ предусмотрено большое капитальное строительство, в т.ч. и здание библиотеки».

Кроме этого на одном из ректоратов А.А. Воробьевым была произнесена крылатая фраза: «Библиотеке простим перерасход и не простим недорасход». Было дано указание счета библиотеки оплачивать без визы проректора, а транспорт выделять без очереди.

Ректор Воробьев считал, что «развивая формы самостоятельной учебной работы студента, следует руководствоваться тем, что в системе обучения основным является учебная работа студента под руководством преподавателя, и главным является лекционная форма изложения основ науки и книга».

В воспоминаниях П.Е. Богданова описано одно из интересных действий ректора – это контроль посещений НТБ преподавателями. Сведения о посещениях библиотеки учитывались при перевыборах преподавательского состава.

С целью повышения качества преподавания ректор 1 раз в неделю посещал занятия преподавателей. Результатом этих посещений был краткий анализ по существу излагаемого материала, по внешнему облику преподавателя, по манере изложения. За блестяще прочитанную лекцию преподаватель получал в подарок красочную, иллюстрированную книгу с личной подписью ректора. (П.Е. Богданов получил книгу «Дрезденская галерея»).

Природный талант, невероятная работоспособность Александра Акимовича, в том числе и при работе с книгой восхищают и сегодня. Он мог за один-два приема проработать с десяток книг, законспектировать основное содержание и вернуть их через пару дней в НТБ.

«Умение учиться» – эти слова А.А. Воробьева и сегодня не потеряли своей актуальности. Ведь вузовский процесс должен быть организован так, чтобы «учиться, творя, а творя – учиться».